Réflexion théorique
Compétences numériques
En parcourant ce site, vous développez plusieurs compétences décrites dans le DigiCompEdu.
1. Engagement professionnel
1.2 Collaboration professionnelle : Utiliser les technologies numériques pour s'engager dans la collaboration avec d'autres éducateurs, en partageant et échangeant connaissances et expériences et en innovant collaborativement dans les pratiques pédagogiques.
- Au travers de ce site, vous allez collaborer avec d'autres professionnels de l'enseignement afin de créer des ressources.
2. Ressources numériques
2.1 Selectionner des ressources numériques : Identifier, évaluer et sélectionner les ressources numériques pour l'enseignement et l'apprentissage. Prendre en considération l'objectif spécifique d'apprentissage, le contexte, l'approche pédagogique, et le groupe d'apprenants, lors du choix des ressources numériques et la planification de leur utilisation.
- Au travers de ce site, vous allez pouvoir sélectionner parmi une multitude d'activités préconçues celles qui seront pertinentes pour votre public cible.
2.2 Créer et modifier des ressources numériques : Modifier et développer à partir de ressources existantes en licences libres et autres ressources où cela est permis. Créer ou co-créer de nouvelles ressources éducatives numériques. Prendre en considération l'objectif d'apprentissage spécifique, le contexte, l'approche pédagogique, et le groupe d'apprenants, lors de l'élaboration de ressources numériques et de la planification de leur utilisation.
- Au travers de ce site, vous allez créer des ressources nouvelles en adaptant des ressources déjà existantes aux besoins spécifiques de vos élèves.
5. Prendre en compte les besoins de tous les apprenants
5.1 Accessibilité et inclusion : Assurer l'accessibilité aux ressources et activités d'apprentissage, pour tous les apprenants, y compris ceux aux besoins spécifiques. Prendre en compte et répondre aux attentes, aptitudes, usages et idées fausses (numériques) des apprenants, ainsi qu'aux contraintes contextuelles, physiques ou cognitives à leur utilisation des technologies numériques.
- Au travers de ce site, vous allez rendre vos cours accessibles à vos élèves à besoins spécifiques.
5.2 Différentiation et personalisation : Utiliser les technologies numériques pour traiter les besoins en appentissage divers des apprenants, en leur permettant de progresser selon différents niveaux et rythmes, et de suivre des parcours et objectifs individuels d'apprentissage.
- Au travers de ce site, vous aurez la possibilité de modifier des ressources afin de pouvoir différencier vos apprentissages plus simplement et efficacement.
Utilisation de l'IA
Afin d'analyser la pertinence de l'utilisation de l'IA dans notre travail, nous nous sommes basés sur le modèle PICRAT proposé par Kimmon et ses collaborateurs (2020).
Au vu de ce modèle, l'intégralité des activités produites sur ce site peut se regrouper dans les catégories PA.
Bien que les élèves ne soient pas passifs au sens strict du terme, l'utilisation technologique ne change pas les conditions de cours pour l'élève (dans la mesure des aménagements raisonnables).
L'enseignant, quant à lui, amplifie son cours étant donné qu'il met en place des versions alternatives de ces dernières pour certains élèves. Ce travail aurait pu être effectué par l'enseignant lui-même, mais l'utilisation de la technologie permet une simplification du processus.
